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藍(lán)藍(lán)在1月份去了斯坦福大學(xué) Design School ，見(jiàn)到這位創(chuàng)始人凱利教授，佩服之至，回來(lái)后搜索了一些資料學(xué)習(xí)和研究設(shè)計(jì)思維課的內(nèi)容。

分成幾個(gè)文章，分享給大家！

下面為轉(zhuǎn)載：

我非常崇敬Stanford在創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神做出的卓業(yè)貢獻(xiàn)( 但是我還是愛(ài)的母校UC Berkeley( Go Bears) ，我不得不承認(rèn)S大是硅谷青春活力的發(fā)動(dòng)機(jī)。這里有最優(yōu)秀的年輕人和最有創(chuàng)造力的青年。 

言歸正傳，簡(jiǎn)單說(shuō)一下背景： 我第一次認(rèn)識(shí)d.school是在一次tour的參觀。當(dāng)時(shí)被整個(gè)學(xué)院的布局、設(shè)計(jì)風(fēng)格深深吸引。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我和好伙伴在創(chuàng)業(yè)，搭建中國(guó)青少年觸手可及的優(yōu)質(zhì)教育的平臺(tái)youthMBA（有興趣的朋友可以 wechat search "youthmba"里面有更多關(guān)于DT的原創(chuàng)文章 or 官網(wǎng)YouthMBA | 少年商學(xué)院）。我們想為我們課程實(shí)踐找到一個(gè)匹配的理論基礎(chǔ)。參觀過(guò)幾次d.school tour之后，我們覺(jué)得DT是最符合我們?cè)趪?guó)內(nèi) 為kids 打造的《設(shè)計(jì)思維工作坊》的氣質(zhì)，于是我便參加了幾次線(xiàn)下的training, 合作完成了幾個(gè)小的project-- 其中一個(gè)是 redesign 餐廳的用戶(hù)體驗(yàn)。 還參加了DT for K12 的seminar，對(duì)DT 整個(gè)過(guò)程有一定的了解，especially for K12.
談?wù)凞T: 在參加完整個(gè)DT后，我非常有幸拜訪了David Kelley先生，他接受了少年商學(xué)院youthMBA的專(zhuān)訪，并且闡述了他對(duì)DT的觀點(diǎn)，我整理如下：

David：“設(shè)計(jì)”這個(gè)詞是一個(gè)非常有趣的詞。在人們的腦子里，都會(huì)認(rèn)為設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)一種東西，例如我是一名雕塑設(shè)計(jì)師。還有很多時(shí)候人們說(shuō)：“Oh，我是一個(gè)設(shè)計(jì)師”，我們會(huì)問(wèn)：“你設(shè)計(jì)什么？設(shè)計(jì)衣服？設(shè)計(jì)汽車(chē)？”，所以他們說(shuō)的都是設(shè)計(jì)一個(gè)東西。而不是一個(gè)方法論。但是現(xiàn)實(shí)中，我們都在一直都在設(shè)計(jì)，所以我們決定把名字叫做《設(shè)計(jì)思維》，這并不意味我們必須是藝術(shù)家，時(shí)尚達(dá)人，或者是一種身份象征。我們指的是觀點(diǎn)、想法ideas. 例如，如何使人們做火車(chē)的時(shí)候心情更加愉快，或者enjoy their lunch more。所以者并不一定要是設(shè)計(jì)師。

所以創(chuàng)立設(shè)計(jì)思維就是要推動(dòng)只是局限在對(duì)一個(gè)東西的具體設(shè)計(jì)、只是藝術(shù)家的責(zé)任轉(zhuǎn)變到一種設(shè)計(jì)的思維方法。這更像是一種科學(xué)的方法scientific method?？茖W(xué)的方法就像是收集數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后得出結(jié)論。設(shè)計(jì)思維也是如此：是一種了解別人的想法、愿望，然后實(shí)現(xiàn)一種方法，幫助他們。所以設(shè)計(jì)思維并不是新的概念，這是一種方法，讓你學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)師是怎么想的。

David：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)《設(shè)計(jì)思維》就是自信心的建立，通過(guò)“guided mastery引導(dǎo)性的掌握”。我們拉著孩子的手，給他們每一次的小小的成功。很快他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們可以成功的做一件他們想做的事。而且他們可以做出更好的決定。這就是心理學(xué)得“self –efficacy自我效能”。通過(guò)很多年對(duì)孩子的研究發(fā)現(xiàn)：擁有自我效能的孩子，他們可以做出更好地決定，他們更加努力的學(xué)習(xí)，可以很快從失敗中恢復(fù)出來(lái)。他們有改變自己周?chē)澜绲募で椤t is amazing! 完全的心理的幫助。抑郁癥的對(duì)立面the opposite depression，缺乏安全感的對(duì)立面insecure。缺乏安全感的孩子會(huì)擔(dān)心其他孩子的對(duì)他的看法，老師對(duì)他的看法。有‘自我效能’的孩子會(huì)很有激情的說(shuō)：“我想要做這件事情”“我能做成功這件事”。

所以《設(shè)計(jì)思維》通過(guò)引導(dǎo)性掌握獲得自我效能，最終獲得創(chuàng)造力自信。

Design thinking à guided mastery à self-efficacy à creativity confidence.

（T-shirt 是 David Kelley 對(duì)少年商學(xué)院的祝福 Keep on innovating)

非常榮幸少年商學(xué)院可以得到David Kelley先生的授權(quán)，為DT 在中國(guó)的發(fā)展，給我們提供更多的支持。

對(duì)于大家想了解的DT 過(guò)程， 我做了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，希望用最簡(jiǎn)單有趣的方式，讓大家了解整個(gè)設(shè)計(jì)思維的過(guò)程。

設(shè)

計(jì)思維 Design Thinking 動(dòng)畫(huà)版 http://video.sina.com.cn/v/b/131835946-3969385389.html

最后： 希望大家在讀到 Kelley教授和我分享的故事和我制作的DT動(dòng)畫(huà)視頻，可以對(duì)DT有一個(gè)具體認(rèn)識(shí)。Again, 微信添加youthmba 可以看到更多關(guān)于DT的文章報(bào)道, OR YouthMBA | 少年商學(xué)院

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作者：Wang Evan
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